E-Stride

Как говорят многие российские учителя, модальные глаголы – это дело настроения. И действительно, они же передают отношение, а не действие, и к тому же, во многих случаях можно употребить разные глаголы с одинаковым значением.

И все же, какие-то правила есть, и лучше их придерживаться. Создавая эту разработку, я опиралась за знание того, как именно выразят свое отношение носители языка в том или ином случае.

Надеюсь, материал вам поможет!

Modal verbs

1. Английский язык – это несколько предметов в одном. Мы знакомим и с литературой, и с историей, и с разными отраслями знания — конечно, на популярном уровне.
2. Если нет интересного материала, то не о чем говорить, т.к. наш (и учеников тем более) опыт ограничен.
3. Людям нравится быть умными, нравится, когда их слушают, и им хочется передавать свои ощущения и делиться впечатлениями. Кто-то ходит в музеи, кто-то нет, но все гуляют по городу и бывают в парке, все смотрят фильмы и слушают музыку.
4. Наша задача – предоставить материал, который позволит им это делать с самого начала, чтобы по окончании курса ученики могли выразить свое мнение, рассказать об опыте и поделиться впечатлениями.
5. С точки зрения языка, это вовсе не сложно, просто надо это делать регулярно.

Speaking about culture

Развитие навыков письма надо начинать практически сразу же, буквально с 1-го урока уровня Starter. Даже рассказ о себе из 3-х предложений принесет пользу, если ученик научится вставлять в рассказ все, что было в материале урока.

По мере продвижения вперед мы учим слушателей составлять план любой творческой работы: всегда есть вступление, два параграфа, каждый из которых содержит что-то новое, и заключение.

Вот основные принципы обучения письму на начальном этапе, хотя и на более продвинутых этапах их следует соблюдать.

1. Необходим интересный, информативный и, разумеется, аутентичный материал. В English Basic даже самые первые тексты максимально приближены к реальной англоязычной речи.
2. Чтение – это основа для любого высказывания, т.к. личный опыт большинства учеников незначительный. Интерпретация текста – это подготовка к говорению и письму. Каждое задание «отсылает» к тексту вновь и вновь, обеспечивая использование лексики и грамматических структур.
3. Материал должен содержать оценочные суждения, а задания составлены так, чтобы слушатели обменивались оценками и мнениями. Если им трудно сделать это от своего имени, пусть делают от имени героев текста. Если тексты содержательные (а в English Basic других нет), то ученики идут на это легко. У меня на занятиях были рассказы о городе, доме, еде, путешествиях и пр. от лица взрослых, детей, животных (!), журналистов, предпринимателей, режиссеров, лиц счастливых и всем недовольных….
4. В упражнениях должны быть модели и элементы для подстановки, т.к. это основа изучения иностранного языка: мы «их» слышим и воспроизводим, постепенно добавляя что-то свое.
5. На занятиях надо учить слушателей планировать любое развернутое высказывание, т.к. для большинства это трудно. Не надо жалеть на это времени: план и даже список слов и выражений для использования можно делать совместно, чтобы дома ученику только надо было заполнить «рыбу». На уроке ученики часто говорят: «Ладно, я попробую написать сам(а).» Нет, не напишут! Но, если просто «подсунуть» готовый план, это обидно («Я что тупой/тупая?»), а вот составить вместе – совсем другое дело! Это сотрудничество.

Посмотрите материал для обучения письму на начале А1 в English Basic.

Teaching Writing

В моем учебнике English, English (В2) тема еды включает следующее:

• лексика: основные продукты питания
• лексика: описание вида, вкуса и способа приготовления продуктов
• грамматика: использование исчисляемых и неисчисляемых существительных
• грамматика: quantifiers и их лексические замены
• чтение и говорение: изменение традиций приема пищи и меню, описание обеда и описание отношений между людьми за столом, обмен рецептами и заказ еды в ресторане
• аудирование и говорение: основы здорового питания, диеты, проблемы пищевого поведения.

Здесь предлагаю часть, связанную с чтением и говорением. Если заинтересуетесь, выложу остальное.

Not only food

В экзаменах САЕ и СРЕ есть задания на выбор правильного слово из 4-х, а все слова относятся к одной области и различия в значении тончайшие, но они есть. «Их» учебники задания дают, а вот тренировку, как всегда, возлагают на преподавателя. Я создаю свои материалы к каждой теме и каждому аспекту.

Посмотрите одно задание: сначала представлены группы слов с одинаковым значением и их толкование, потом слушатель выбирает правильный вариант, потом обязательно составляет собственные предложения с данными словами.

Semantic precision

Разговорный клуб продержится долго и будет эффективен, только если:

1. Каждая встреча имеет определенную тему/темы.
2. Создана распечатка, которую участники заберут с собой.
3. В разработке дан интересный материал, побуждающий участников думать и говорить.
4. В разработке есть задания, выполнение которых способствует говорению.
5. Обязательно присутствуют аудиовизуальные материалы с соответствующими заданиями.
6. Минимизирована монологическая речь.
7. Есть игровые задания (диалоги, ролевая игра, соревнование).
8. Дискуссия ведется по правилам, которые надо разработать (совместно с участниками) на первом же занятии.
9. Преподаватель/ведущий следит за тем, чтобы все участвовали в работе клуба, и всегда готов помочь.

В предлагаемой разработке есть и аудио, и видео, и идиомы, и чтение, и материал для описания, и материал для составления диалога, и все это проверено на опыте!

Аудио:

Видео:

Идиомы:

Idioms

Задание для клуба

Уважаемые коллеги и ученики!

Предлагаем сводную таблицу всех времен английского глагола с примерами.

TENSES

Ознакомьтесь с вариантом работы над идиомами, включенной в раздел «Чтение» учебника English Basic. Идиом, основанных на названиях частей тела больше, чем каких-либо других, и они высоко частотны. Ученики видят пример использования идиом для создания в первую очередь комического эффекта, хотя в конце своей импровизированный речи герой высказывает глубокую мысль, а именно, что разные носы «могут вызывать войны». Все понимают посыл, тем более, что раздел «Чтение» завершает весьма актуальный Unit – DIVERITY & INCLUSION. Творческое задание – составить свою речь о любой части тела, выполняется всеми слушателями с удовольствием.

Idioms in Reading      

Уважаемые коллеги!

Предлагаю первый блок материалов для введения и первичного закрепления времени Present Continuous. В данном блоке материалы для объяснения правил, упражнения, материалы для чтения, письма и творческие задания.

Present Continuous

Известно, что «все новое это хорошо забытое старое». В отношении чтения, как важного вида работы, это истина, не вызывающая сомнений. Чтение – интересный, проверенный временем и продуктивный аспект изучения иностранного языка. Во-первых, чтение текста, вслух или про себя, – весьма комфортное задание: пока ученики читают, им как будто не приходится ничего делать. Между тем, если текст интересный, все равно что-то запоминается. Во-вторых, чтение отдельных кусков текста за диктором или за учителем – полезное фонетическое упражнение, особенно, если перед этим сделать разметку: отметить паузы (II) и восходящую(↑)/нисходящую (↓) интонации. В своем учебнике English Basic я обработала для чтения отрывки из художественных произведений современных англоязычных авторов. И, что очень важно, все отрывки содержат диалоги, т.е. приближены к реальным ситуациям общения. В-третьих, чтение – мощная мотивация, потому что слушатели испытывают радость и гордость от того, что понимают аутентичные тексты.

Как сделать работу над текстом наиболее продуктивной? Правило одно – задания должны возвращать учеников к тексту как можно больше. Основные виды заданий такие:

— объяснить слова путем соединения слов и определений

— соединить половинки предложений

— поставить предложения по порядку

— вставить слова и выражения в предложения

— найти в тексте слова и выражения, обозначающие что-то

— сказать, какие из данных утверждений являются фактами и какие следуют из контекста

— сказать, являются ли утверждения правильными, неправильными, или в тексте нет информации

— ответить на вопросы в деталях

— охарактеризовать героев, их поступки или ситуацию

— составить краткий пересказ (6 предложений в настоящем времени)

— пересказать текст или рассказать о ситуации от лица разных героев

— творческие задания (написать письмо другу, составить диалог, придумать продолжение и пр.).

Понятно, что к одному тексту нужны не все задания. Ниже приведен отрывок для чтения для уровня А2 из учебника English Basic и задания к нему.

Reading

Учебники британских авторов для взрослых, если быть честными, разочаровывают. Большинство учителей, чтобы добиться успеха, добавляют к ним огромное количество собственных разработок, потому что «они» ничего не отрабатывают. Есть призывы сказать и рассказать, но нет материала.

На начальном этапе очень важно выстроить задания так, чтобы ученики заговорили без больших усилий. Если они с самого начала чувствуют, что не могут ничего сказать, то потом легче не будет. Говорить надо только на основе материала перед глазами. В предлагаемом уроке работа ведется следующим образом.

1) Ученики догадываются о значении слов (картинки, если надо, предлагает учитель).

2) Соединяют существительное с глагольной фразой, чтобы получилось предложение (кто что делает).

3) Характеризуют работы, добавляя прилагательные.

4) Говорят, что можно и чего нельзя делать в той или иной профессии.

5) Читают короткие тексты, выполняя лексические задания, угадывают описанную профессию.

6) Подчеркивают полезные выражения, соединяют с прежними фразами и составляют короткий рассказ о любой профессии.

7) Слушают запись (+6 профессий), угадывают их, выписывают полезные выражения.

8) С помощью учителя, составляют рассказ о своей работе.

9) Участвуют в ролевой игре «Угадай профессию», задавая вопросы.

Введение и первичная отработка темы

English Basic готовился к изданию тщательно: моя трехлетняя работа, запись аудио носителями языка в профессиональной студии, работа консультанта и двух корректоров, профессиональная верстка, консультации художника-дизайнера и художественные фотографии.

Безусловно, главным в учебнике является сам материал, но оформление тоже важно: и единство цветовой граммы, и иллюстрации, и удобные таблицы, и хорошая бумага, и прочный переплет. Уверена, что картинки, которых так много в британских учебниках, занимают пустоты и по сути демонстрируют пренебрежение к печатному тексту. Печатное слово – это то, что нас учит, развивает и сближает, поэтому ему – главное место в учебнике.

В English Basic нет «просто картинок». Они все несут смысловую нагрузку. Ознакомьтесь с одним юнитом, посмотрите, как оформление связано с темой.

Unit Seven

Рабочая тетрадь должна быть интересной и насыщенной. Упражнения должны быть в изобилии. По желанию, учитель может использовать часть заданий в классе.

Посмотрите Юнит 6 рабочей тетради – из середины курса English Basic. Каждый юнит учебника содержит 10 страниц (не более двух небольших картинок на разворот) и рассчитан в среднем на 5 занятий по 1,5 часа. В этом юните две новые грамматические темы: the past continuous и articles. Как в юните 6 учебника, так и здесь, повторяется the present continuous. Также есть упражнение на все пройденные к этому моменту времена (это у меня в каждом юните) и упражнение на степени сравнения, введенные в Юните 4. После «механической» части предлагается ответить на вопросы, т.е. еще раз употребить данное явление, но уже в самостоятельном высказывании.

Пожалуйста, обратите внимание, что почти все упражнения – это истории, даже одно из заданий на аудирование. На последней странице ключи.

Unit Six. Memories

Предлагаю вам посмотреть, как организован один юнит (6-й во 2-й части и 16-й из общего количества) в учебнике и рабочей тетради. Надеюсь, все увидите и оцените))

Структура пособия ниже.

Student’s Book

Workbook

UNIT SIX Student’s Book

UNIT SIX Workbook