Литературный анализ и интерпретация текста на уровне В2
Чтение, как вид языковой и речевой деятельности, является самым комфортным видом работы для большинства слушателей. Все задания являются выполнимыми, так как имеют зрительную опору и вытекают из текста. Даже когда требуется «додумать» ответ, материал для него присутствует в тексте.
Ознакомьтесь с заданиями для работы с художественным текстом на уровне В2, которые можно немного видоизменить/сократить и также использовать на уровне В1+. Помимо стандартных упражнений, постоянно возвращающих учеников к тексту, на более высоком уровне предлагается творческая интерпретация. Кроме того, включаются задания на отработку лексико-грамматических тем раздела, в котором текст появляется.
Разумеется, для таких видов работы текст должен быть достаточно современным, т.е. написанным в 21-м веке или 2-й половине 20-го.
Пошаговая отработка темы «Weather» в English Basic — уровень начальный A1
Задача раздела – введение и первичная отработка темы «Погода». Отработка подразумевает выведение материала в речь на первом же занятии. В британских учебниках для начинающих взрослых тема вводится так: несколько картинок, несколько слов и выражений, которые надо сопоставить с картинкой или объяснением, потом аудирование и сразу же предложение сказать, какую погоду ученики любят или не любят и почему. Материала для полноценного высказывания, а тем более, ведения диалога, нет.
С одной стороны, проходить эту тему на более высоком уровне неинтересно, с другой стороны, о погоде люди говорят довольно много: это и стандартный ice breaker, и составляющая тем ‘Holidays’ и ‘Travel’. Значит, надо убедить учеников, что тема нужная (психологическая установка), и сделать освоение материала реальным, а не номинальным – когда задание «Расскажите…» сформулировано, а учебного материала нет или недостаточно.
Представляю материал для занятия (1 час индивидуально или в паре и 1,5 часа в мини-группе) по теме ‘Weather’. Работа строится по принципу постепенного «набирания оборотов»: от самых простых конструкций до развернутого высказывания. Задания на основе моделей и разнообразных элементов для подстановки дают возможность сказать то, что часто произносится в ситуациях реального общения, и даже выразить свое мнение.
Не надо бояться пауз в уроке! Пусть прежде, чем что-то сказать, ученики напишут полностью или схематично то, что хотят выразить, а вы подойдете к каждому и проверите. На начальном этапе это необходимо. По мере продвижения вперед неподготовленных высказываний становится больше.