Продолжаем делиться с вами полезными методическими материалами. Сегодня предлагаем вашему вниманию рекомендации по работе с аудированием.

РАБОТА С АУДИРОВАНИЕМ

Уважаемые коллеги и ученики!

Предлагаем сводную таблицу всех времен английского глагола с примерами.

TENSES

Уважаемые коллеги!

Предлагаю первый блок материалов для введения и первичного закрепления времени Present Continuous. В данном блоке материалы для объяснения правил, упражнения, материалы для чтения, письма и творческие задания.

TEACHING THE PRESENT CONTINUOUS TENSE

                         

Работа с идиомами на уровне А2

Ознакомьтесь с вариантом работы над идиомами, включенной в раздел «Чтение» учебника English Basic. Идиом, основанных на названиях частей тела больше, чем каких-либо других, и они высоко частотны. Ученики видят пример использования идиом для создания в первую очередь комического эффекта, хотя в конце своей импровизированный речи герой высказывает глубокую мысль, а именно, что разные носы «могут вызывать войны». Все понимают посыл, тем более, что раздел «Чтение» завершает весьма актуальный Unit – DIVERITY & INCLUSION. Творческое задание – составить свою речь о любой части тела, выполняется всеми слушателями с удовольствием.

   Idioms in Reading      

 

                           Верните чтение!

Известно, что «все новое это хорошо забытое старое». В отношении чтения, как важного вида работы, это истина, не вызывающая сомнений. Чтение – интересный, проверенный временем и продуктивный аспект изучения иностранного языка. Во-первых, чтение текста, вслух или про себя, – весьма комфортное задание: пока ученики читают, им как будто не приходится ничего делать. Между тем, если текст интересный, все равно что-то запоминается. Во-вторых, чтение отдельных кусков текста за диктором или за учителем – полезное фонетическое упражнение, особенно, если перед этим сделать разметку: отметить паузы (II) и восходящую(↑)/нисходящую (↓) интонации. В своем учебнике English Basic я обработала для чтения отрывки из художественных произведений современных англоязычных авторов. И, что очень важно, все отрывки содержат диалоги, т.е. приближены к реальным ситуациям общения. В-третьих, чтение – мощная мотивация, потому что слушатели испытывают радость и гордость от того, что понимают аутентичные тексты.

Как сделать работу над текстом наиболее продуктивной? Правило одно – задания должны возвращать учеников к тексту как можно больше. Основные виды заданий такие:

— объяснить слова путем соединения слов и определений

— соединить половинки предложений

— поставить предложения по порядку

— вставить слова и выражения в предложения

— найти в тексте слова и выражения, обозначающие что-то

— сказать, какие из данных утверждений являются фактами и какие следуют из контекста

— сказать, являются ли утверждения правильными, неправильными, или в тексте нет информации

— ответить на вопросы в деталях

— охарактеризовать героев, их поступки или ситуацию

— составить краткий пересказ (6 предложений в настоящем времени)

— пересказать текст или рассказать о ситуации от лица разных героев

— творческие задания (написать письмо другу, составить диалог, придумать продолжение и пр.).

Понятно, что к одному тексту нужны не все задания. Ниже приведен отрывок для чтения для уровня А2 из учебника English Basic и задания к нему.

Reading

                      РАБОТА С АУДИРОВАНИЕМ (Курс English Basic)

      Аудирование, как показывает практика, самый сложный вид работы для взрослых

слушателей, поэтому его следует выполнять тщательно и не спеша. Материал для аудирования в

учебнике English Basic значительно отличается от традиционного, а именно: много разговоров

между тремя, четырьмя и даже пятью участниками и длительность некоторых треков от 5 до 8

минут. Обычно слушатели не спрашивают, почему «так», но, если спросят, следует объяснить, что в ситуациях реального общения приходится концентрироваться и удерживать внимание отнюдь не 1-2 минуты, а собеседник далеко не всегда один.

       Слушатели должны знать, что в этом курсе они научатся понимать на слух речь, обращенную

непосредственно к ним. Это важно объяснить, т.к. многие жалуются, что оказавшись за границей, не понимают того, что говорят за соседними столиками в кафе. И никто (включая учителя) не поймет, например, шуток в пабе, если только не проживает постоянно в стране изучаемого языка.

     Для наилучшего понимания англоязычной речи на слух следует практиковаться регулярно:

слушать и смотреть сериалы и подкасты с английскими субтитрами. При одновременном

прослушивании и чтении вырабатывается понимание разных акцентов и привыкание к

естественной скорости речи.

     Упражнения можно и нужно делить на части, например, одна группа записывает за одним

участником разговора, другая за другим, или одна группа заполняет одну графу таблицы, другая

другую. Что можно делать в классе?

1.Традиционно, предполагается двукратное прослушивание, но, если слушателям нужно больше,

можно поставить и третий раз или прослушать отдельный отрывок еще раз.

2. Навык письма у всех разный, поэтому можно, например, для записи числа, остановить запись и дать время записать.

3. Можно (при достаточно объемных разговорах) предупредить учеников, что сейчас прозвучит

важная информация.

4 . Можно предложить слушателям просмотреть скрипт перед прослушиванием.

5. Можно прослушать один раз на общее понимание, потом просмотреть скрипт и прослушать

еще раз, для более детального понимания.

6. Можно слушать и читать одновременно, если вопросы в задании предполагают рассуждение.

7. Обязательно работайте со скриптом после упражнения на аудирование, попросите подчеркнуть слова и выражения, которые понадобятся для говорения, которое всегда следует за

аудированием.