Discussion: Local council decides on the budget
Дискуссия: Local council decides on the budget.
Посмотрите пример подготовки к проведению дискуссии на середине уровня А2. Тема «Город»
уже отрабатывалась в нескольких юнитах Стартера, А1 и начала А2: учреждения, зеленые зоны,
местонахождение, свободное время, спорт и культурный досуг, в том числе для проведения его в
кругу друзей и семьи. Суть подготовки состоит в том, что учащиеся получают текстовый материал,
который поможет им составить собственные высказывания на тему того, что необходимо
построить в городе и почему. Также предлагаются речевые модели для ведения дискуссии:
вопрос, ответ, предложение, реакция.
Работа с фразовыми глаголами и не только (В1-В2)
Один из способов облегчить ученикам запоминание фразовых глаголов — это сделать это «незаметным», чтобы они употребляли их правильно, но не задумываясь над каждым. Для этого предлагаю комбинированные упражнения.
Первое задание: для каждой группы (1-18) выбрать один предлог. Ученики просматривают предложения одной группы, и какой-то предлог, часто встречающийся, будет им знаком, например, в ‘bring up’ или ‘try on’, а значит, этот предлог подходит для всех глаголов, и они вписывают его там, где точки.
Второе задание: употребить глаголы в скобках в правильной форме. Ученики должны распознать и времена, и неличные глагольные формы (инфинитив, герундий причастие), и страдательный залог, и условное наклонение. В группе такие задания можно выполнять в парах, дав ученикам возможность обсудить каждую «скобку». Это задание довольно сложное, и, делая его, ученики несколько раз видят и произносят фразовые глаголы и запоминают их без специальных усилий, т.к. основное внимание сосредоточено на видо-временных формах глагола.
Teaching the Present Perfect
Думаю, не ошибусь, если скажу, что время Present Perfect самое трудное для понимания. Действительно, как объяснить разницу между “He has just left” и “He left 5 minutes ago”, если и то, и другое действие произошло только что? Видимо, лучше «не скрывать правду», а прямо сказать ученикам, что англоговорящие различают действие, которое совершилось в прошлом и время указано или понятно из контекста, и действие, которое совершилось, но относится к настоящему, потому что важен результат или период времени, в котором действие произошло, еще не завершился. На первом занятии не стоит сопоставлять употребление Present Perfect и Past Simple, а просто объяснить, что есть настоящее совершенное время, показывающее, что действие совершилось или не совершилось к настоящему моменту. Многие учителя представляют ‘have done’ как «иметь что-то сделанным». Это неверно с грамматической точки зрения, но ученики поймут это, только если доберутся до каузативной формы страдательного залога (Causative). Хочу поделиться своим опытом работы с Present Perfect.